Universo das Descobertas Ciências

Poderia nos contar mais sobre a relevância dessa coleção e como ela se alinha com a BNCC?

José Trivellato: Com certeza! Usar a coleção "Universo das Descobertas" na sala de aula contribui para a formação de jovens participativos na sociedade, com princípios éticos e compromisso com valores democráticos. Acreditamos que, para tomarmos decisões conscientes como cidadãos, precisamos estar aptos a entender o conhecimento científico. Esse entendimento nos ajuda a lidar com questões como problemas ambientais, saúde pública, produção de alimentos e a matriz energética do nosso país. Essa é a intenção por trás deste material educativo, que contém textos, imagens, atividades práticas, debates, entre outros, sobre os mais diversos temas científicos propostos pela BNCC.

E sobre a aprendizagem? O que os estudantes e professores podem esperar da sua coleção?

José Trivellato: A coleção apresenta metodologias ativas de ensino, cujo objetivo é valorizar a atuação dos estudantes no processo de aprendizagem. O estudante não é apenas um ouvinte, mas é convidado a fazer e participar ativamente do processo de desenvolvimento da aula. A coleção promove o desenvolvimento da autonomia e oferece aos estudantes oportunidades para refletir, trabalhar em equipe e solucionar problemas, entre outras atividades. O professor, por sua vez, assume um papel de mediador, atuando como um facilitador do processo de ensino-aprendizagem.

Por exemplo, os estudantes são incentivados a buscar novas informações e conhecimentos, bem como a definir um plano de trabalho que os permita construir conhecimentos para propor explicações ou soluções para um problema.

Além das aulas expositivas, outras modalidades didáticas estão presentes na coleção, como: debates orientados, demonstrações, atividades práticas científicas, simulações, atividades extraclasse, planejamento e execução de projetos, pesquisas sobre temas pontuais entre outras.

Poderia nos explicar a relação entre o ensino de ciências e a cidadania?

Marcelo Motokane: Com certeza. Ao longo dos anos, diversos documentos curriculares nacionais têm destacado a importância do conhecimento científico na construção da cidadania na educação básica. Mais recentemente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirma claramente que as questões científicas necessitam de abordagens didáticas que favoreçam essa formação do aluno ao longo de sua escolaridade.

E como você acredita que um ensino de ciências voltado para a cidadania deve ser?

Marcelo Motokane: Acredito que um ensino de ciências que esteja focado em educar para a cidadania deve abranger várias dimensões. Deve levar em consideração valores éticos, morais, estéticos, econômicos, culturais, políticos e sociais que estão interligados com o conhecimento científico.

E de que forma a sua coleção aborda o ensino de ciências voltado para a cidadania?

Marcelo Motokane: Em nossa coleção, o ensino de ciências é apresentado como uma forma de proporcionar aos alunos a possibilidade de ampliar sua visão de mundo. Queremos que eles reconheçam que tomar decisões justas e responsáveis é o caminho para uma sociedade melhor.

Como a Química é abordada em sua coleção?

Júlio Lisboa: Claro, em nossa obra, buscamos proporcionar aos alunos uma visão sistêmica do conhecimento químico. Isso implica considerar não apenas os conceitos científicos por si só, mas também os aspectos socioeconômicos, culturais, ambientais e tecnológicos que estão relacionados, contribuindo assim para o exercício pleno da cidadania.

Como a Química se encaixa no cotidiano dos estudantes?

Júlio Lisboa: A Química, que é o campo da ciência dedicado ao estudo das substâncias, suas propriedades e transformações, está presente no cotidiano dos estudantes. Eles lidam rotineiramente, direta ou indiretamente, com alimentos, medicamentos, produtos de higiene e limpeza, combustíveis, pilhas, tintas, pigmentos e solventes. A falta de conhecimento químico pode levar a consequências indesejáveis, como explosões, intoxicações, incêndios e queimaduras.

E quais são os principais conceitos químicos que os estudantes precisam entender?

Júlio Lisboa: Para enfrentar as várias situações-problema presentes em seu contexto social, é necessário que eles compreendam os três principais conceitos estruturadores desse conhecimento químico: o de substância química, uma das bases do pensamento da Química moderna, o de elemento químico e o de transformação química, bem como a linguagem química inerente a esses conceitos.

Como esses conceitos são trabalhados na sua coleção?

Júlio Lisboa: Em nossa obra, esses conceitos são explorados sob várias perspectivas, todas interligadas: fenomenológica (macroscópica), interpretativa (microscópica), qualitativa, quantitativa, histórica, industrial (sistema produtivo) e ambiental. Realizamos isso por meio de atividades relevantes, progressivas, atraentes e variadas, experimentais ou não, orientando a formação de conceitos químicos e desenvolvendo uma postura crítica e ativa no educando.

Qual o papel da Física na sua coleção?

Carlos Kantor: A Física tem uma particularidade interessante, ela fornece subsídios teóricos para outras ciências, como a Astronomia, e também para aplicações tecnológicas em várias áreas. Ela auxilia no desenvolvimento de vários equipamentos, desde os de uso cotidiano, como televisores e smartphones, até os voltados para usos mais específicos, como equipamentos médicos e naves espaciais.

Então, a tecnologia tem um papel relevante na Física?

Carlos Kantor: Com certeza. O avanço da tecnologia possibilita à Física expandir seu campo de estudo. Telescópios nos permitem estudar o Universo, enquanto os aceleradores de partículas nos ajudam a entender as propriedades das menores partículas existentes.

E a sociedade influencia a Física de alguma maneira?

Carlos Kantor: Sim, a Física, como toda ciência, é uma construção do ser humano e seu desenvolvimento acontece por meio da colaboração de um grande número de cientistas. Estes cientistas estão inseridos em ambientes sociais diversos, que muitas vezes influenciam a direção de suas pesquisas.

Como essa relação entre a Física, a tecnologia e a sociedade é apresentada na coleção "Universo das Descobertas"?

Carlos Kantor: Nessa coleção, buscamos apresentar os conhecimentos de Física, sempre que possível, integrados a outras ciências, relacionados a aplicações tecnológicas e ao contexto social em que foram desenvolvidos. A ideia é proporcionar uma aprendizagem significativa desses conceitos.

E o que é mais importante para os estudantes ao aprender sobre Física?

Carlos Kantor: Acreditamos que, mais importante do que dominar os conceitos físicos, é compreender como eles são construídos. Isso permite dominar uma forma de raciocínio que pode ser aplicada em muitas situações na vida dos estudantes.